一、打开通道，突破壁垒

全国人大代表李杰建议，打造普高和职校之间的流动通道，打破普高和职校之间一次中考定乾坤的壁垒。国家和各级政府相关部门应进一步加强舆论引导，让大国工匠、能工巧匠成为人们心中偶像，也为广大的学生和家长提供多渠道、多路径的升学和就业咨询通道，形成家校社共同关注职业教育的良好氛围，改变对“职业教育”的偏见。其次，他建议实施学分互认、学籍互转、双向流动的全新人才培养模式。

小百评论：李杰代表敏锐地观察到了目前职业教育的症结所在。目前一考定终身的思维仍深入人心，从某种角度来说，正是这种落后的观念拖累了职业教育的发展，而通过学分互认、学籍互转、双向流动、舆论引导等有效措施，打开流转通道，打破传统的观念壁垒，改变对职业教育长久以来的偏见，扭转整个社会的认知，对目前职业教育的现状来说可谓一剂良药，在新时代，只有真正的改变职业教育在人民群众心中的地位，才能让家长放心地把孩子送到职业院校，职业院校才能真正地跟上发展的脚步。

二、增加补贴，加大投入

全国人大代表姚劲波提出三点建议：建立更加完善的产教融合、校企合作体系，由企业承担更多人才培养的责任，改革技术技能人才培养和教育质量评价标准，进一步加大职业技能培训补贴力度，扩大补贴覆盖范围。

小百评论：姚劲波代表的建议非常切合实际，作为58的掌门人，他深知人才培养的重要性，学校培养的人才今后是要输送到企业的，所以职业教育的发展肯定离不开企业的协助，校企合作、产教融合作为职业教育培养人才的重要手段，需要更加完善的体系，更加严格的标准，更加精准的投入。

?

三、精准发力，多点开花

全国人大代表王晓红建议，国家应对职业教育给予差异化支持，对内蒙古等产业结构相对单一的地区，加快发展职业本科教育，培养和储备更多高层次技术技能人才。

她还建议国家对内蒙古设置职业本科学校给予支持和指导，争取2022年完成1所职业本科学校建设，2024年前完成3所职业本科学校建设；支持内蒙古高职院校开展职业本科专业试点，推动中职、高职、职业本科纵向贯通培养。

小百评论：职业本科是职业教育的发展方向，肩负着培养高端技能型人才的重任，目前我国的职业本科建设还处在上升阶段，前景十分广阔，有针对性地在结构单一地区开设职业本科，有助于局部地区的差异化发展，为将来职业本科的多点开花打下基础。

四、综合教育，普职融合

全国政协委员胡卫建议，积极探索“普职融合”发展新模式，逐步把更多高中办成综合高中，同时在每所高中学校开设普高课程和技能课程，并探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。逐步推行综合高中学分制教学，要求综合高中开设普通学术性课程与技能课程的比例要大体相当。稳步推进普高与中职合并重组，鼓励和支持具备条件的地区（如上海、江苏、浙江），先行先试。

小百评论：普职融合的新模式非常亮眼，在现有的普通高中的基础上，把职业教育的部分融合进去，形成一种具有特色的普职融合教育，将职业教育的发展以全新的方式大大提速。

为将来职业教育与普通教育的并驾齐驱打下基础。这种创新模式的提出很具有启发性，但从全局看，时机还不算成熟，开设试点应谨慎而为，现阶段还是应该将重心放在职业教育本身的发展上。

?

五、拒绝歧视，提高“意识”

全国政协委员杨维刚提出，应化解对专科和职业教育的政策性歧视，鼓励各地政府部门、民营企业积极吸纳专科生就业。同时，职教应坚守“战略意识”“质量意识”和“服务意识”，做到“提高质量”与“提升形象”并重。所谓“战略意识”，就是把发展职业教育列入政府民生工程和财政重点工程当中；“质量意识”，即切实推动职业教育人才培养由低端向高端转型，由“增量”向“提质”升华；而“服务意识”，就是要求职业学校坚持根植产业沃土，为产业发展赋能，为社会发展服务，主动适应社会发展和产业变革，深化校企合作、产教融合。

小百评论：政策性歧视一直是求职市场上的一个顽疾，从考公务员到入职“大厂”，职业教育的毕业生都面临着或明或暗的歧视，所以说拒绝歧视是为职业教育正名的第一步，政府部门和领先企业应该起到示范作用，主动接纳职校生。只有职业教育毕业生在职场上受到认可和尊重，职业教育的发展才能进入良性循环的快车道。同时委员提到的诸多“意识”也是重中之重，一方面国家引导企业接纳职业教育的毕业生，另一方面就是将职业教育发展的重视程度提高，不断地提高职校毕业生的竞争力，社会和职业院校相向而行，更快更好地将职业教育发展成真正能成才的教育。